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黃埔公開讀書會丨《高績效教練》

2016-11-09

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又到了周三青小弟給大家推送

黃埔公開讀書會內(nèi)容的時候啦

本周的讀書會依然通過視頻方式進行

聲色并茂、妙趣橫生地分享了

《高績效教練》這本書的內(nèi)容

談到管理，也許大家都能說上幾條可以“說服”別人的理由。但這種“說服”是不利于管理的，會激起被管理者的“自我保護”。通過提出問題的方式，對方才能更好地接受，從而說出心中真實的想法，激發(fā)自身“潛力”，才是解決之道。

《高績效教練》以GROW教練模型[目標(option)，現(xiàn)狀(reality)，選擇(option)，意愿(will)]為教練邏輯，引用職場及運動場上的例子，清晰闡述了教練的理念和技巧。對于促進企業(yè)界開始運用的“教練型領(lǐng)導(dǎo)”，具有指導(dǎo)性作用。

由來：

“教練”的概念來自體育界。20世紀70年代，哈佛大學(xué)的教育學(xué)家兼網(wǎng)球?qū)＜业倌鳌じ咄?Timothy Callwey)在《網(wǎng)球的內(nèi)心游戲》一書中提出，“內(nèi)心”是指選手的內(nèi)心狀態(tài)，對于選手來說，“真正的對手不是比賽中的對手，而是自己頭腦中的對手”。如果教練能幫助選手消除內(nèi)心的障礙，他的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)將釋放出驚人的潛能，創(chuàng)造的奇跡。

一個驚人的發(fā)現(xiàn)：

為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？

作者發(fā)現(xiàn)滑雪教練在給網(wǎng)球選手指導(dǎo)時，往往可以更加快速地提高選手的水平。因為他們并不會打網(wǎng)球，所以并沒有任何指導(dǎo)和介入。相反，他們會咨詢選手的感覺，讓選手自己體會自己的現(xiàn)狀，然后做出調(diào)整。

滑雪教練的咨詢，幫助網(wǎng)球選手找到了自我的狀態(tài)，并且自己去承擔(dān)成長的責(zé)任。

我們在生活中發(fā)現(xiàn)：

當(dāng)有人問你該怎么辦的時候，你只要給他建議，對方的反應(yīng)一定是找不能實現(xiàn)的理由和借口。然后說你不了解情況，對他不能感同身受。甚至認為你站著說話不腰疼，只會指手畫腳。

管理者對員工一遍遍地教訓(xùn)和指點，收效總是不大。因為他根本沒覺得這是他自己應(yīng)該要解決的問題。

其實，80%的員工在問你怎么辦的時候其實都已經(jīng)有了答案，70%的情況下領(lǐng)導(dǎo)給予的建議都是錯的。因此，放棄指導(dǎo)比學(xué)習(xí)教練更難。

教練存在的前提：相信人的潛能

我們應(yīng)該看到人們的潛力，而不是他過去的表現(xiàn)。很多員工在工作之余都有著獨特的特長，比如打麻將，或者玩航模什么的。這說明他有著極強的創(chuàng)造力沒有在工作中得到釋放。只要你能調(diào)動他們的潛能，他們都將成功。

教練的目的是幫助人們建立覺察感、目標和自信，而不是替對方解決問題、羞辱他、給他壓力。

教練互動的深度目標是幫助對方建立自信。歸根到底，能否給對方足夠的自信，將決定著輔導(dǎo)的成功與否。